El desarrollo de la independencia cognoscitiva en la formación de estudiantes de arquitectura

Authors

  • Silvia Sofía Cruz Baranda Departamento de Arquitectura y Urbanismo de la Facultad de Construcciones. Universidad de Oriente.

Keywords:

Independencia cognoscitiva, tareas docentes, trabajo independiente, orientación, evaluación del trabajo independiente

Abstract

El trabajo responde a la necesidad de atender la formación de la independencia cognoscitiva de los estudiantes de Arquitectura, como vía para garantizar desempeños competentes en sus tareas socio – profesionales, una vez graduados. Plantea los conceptos que le permitieron a la autora la propuesta de la estructura metodológica del primer tema de la asignatura Prefabricación Tradicional y de Avanzada, del tercer año de la carrera. Se defiende el criterio de que la organización y secuenciación del proceso de aprendizaje de los estudiantes, a partir de la consulta de los materiales bibliográficos y la solución de tareas docentes, diseñadas con enfoque de problemas profesionales, requieren del estudiante la activación de recursos cognitivos que favorecen su autonomía en el dominio de los nuevos contenidos y la responsabilidad en la construcción de sus propios aprendizajes.

Author Biography

Silvia Sofía Cruz Baranda, Departamento de Arquitectura y Urbanismo de la Facultad de Construcciones. Universidad de Oriente.

Arquitecta. Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora
Titular de Tecnología de la Construcción, Departamento de
Arquitectura y Urbanismo de la Facultad de Construcciones.
Directora de Posgrado, Universidad de Oriente.

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Published

2015-05-12

How to Cite

Cruz Baranda, S. S. (2015). El desarrollo de la independencia cognoscitiva en la formación de estudiantes de arquitectura. Revista científica De Arquitectura Y Urbanismo, 36(2), 140–145. Retrieved from https://rau.cujae.edu.cu/index.php/revistaau/article/view/341

Issue

Vol. 36 No. 2 (2015): (mayo - agosto)

Section

Academics

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