Diagnóstico del aprendizaje para detectar errores frecuentes en asignaturas de dibujo técnico

Eduardo López Varona, Jesús René Lang Ulacia, Omar Celerino Crespo Pérez

Resumen


Diagnóstico del aprendizaje para detectar errores frecuentes en asignaturas de dibujo técnico

RESUMEN: El perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje es continuo para todas las disciplinas que se imparten en la enseñanza superior en Cuba. La disciplina de Dibujo de las carreras técnicas ha tenido importantes transformaciones en dichos procesos, lo que ha propiciado el mejoramiento de los contenidos de las asignaturas, los métodos y otros aspectos. No obstante aún persisten algunas dificultades. Esta investigación se propuso indagar diferentes tipos de diagnósticos del aprendizaje, para obtener uno que fuera de utilidad en el proceso de enseñanza del dibujo. Como resultado se propone un procedimiento para el diagnóstico que se aplicó en cuatro carreras de la Universidad Tecnológica de La Habana, CUJAE. Los resultados obtenidos permitieron identificar los errores más frecuentes que cometen los estudiantes en sus tareas, lo que sirvió de base para la elaboración de un manual de ayuda, disponible en los sitios web de la universidad.

PALABRAS CLAVE: diagnóstico del aprendizaje, dibujo técnico, errores en el dibujo técnico

 

Diagnosis of Learning to Detect Frequent Errors in Courses of Technical Drawing

ABSTRACT: The perfecting of the teaching-learning process is a continuum for all the disciplines that are taught in higher education in Cuba. The discipline of drawing has had important transformations within this process, which has enabled the improvement of course content, methodologies, and other aspects. However, some difficulties still exist. This investigation attempted to uncover different types of learning diagnostics to obtain a measure that can be applied to the teaching of drawing. As a result, we propose a diagnostic procedure that was applied in four careers within the Universidad Tecnológica de La Habana, CUJAE. The results allowed us to identify the most common errors found in student assignments, which served as a basis for the elaboration of a manual available on the university’s websites.  

KEYWORDS: learning diagnostics, technical drawing, errors in technical drawing.

 


Palabras clave


diagnóstico del aprendizaje, dibujo técnico, errores en el dibujo técnico

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